摘要
在幼儿园的教育过程当中，音乐教育是主要的教学活动之一，通过音乐教育能够陶冶孩子的情感，开发智力以及创新能力等等，然而，在进行实际的音乐教育过程中出现了一些误区，教师过分注重表演忽视儿童表现，注重学科忽视对学科的整合，注重对儿童的掌握忽视体验等情况。幼儿教师应该基于深刻研究幼儿园音乐教育的内在含义之上，更多关注儿童在体验式教学中形成音乐学习的积极性，科学的处理好“音乐表现”与“技能训练”两者间的关系，包括对学科之间的科学整合以及展开主题式教学等方式将幼儿园音乐教育的水平提高，同时达到对儿童的学前培养的目的。
