“瞻前顾后”齐进步——小学数学分层差异教学的实施方法

随着我县的经济发展，作为民工子弟学校，外来民工和周边乡镇子女大量涌入我校学习，这些学生受家庭历史文化和经济意识等影响，在学习习惯，思维方式，基础知识等方面与本地学生的差异，加之家庭教育和对孩子的管理缺失。学习出现两极分化比较严重。本文针对自己教学中出现为提升后20％学生学业成绩，也要顾及前20％学生学业。提出在小学数学教学中实施分层差异教学的设想，思考“分层差异教学”的教学方法．充分发挥个人的创造能力激发创新思维，以使各层学生学习的积极性得以提高，使得整体教学质量得以提高。