摘要
古人云：“书读百遍，其义自现”。俗话说得好．熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。曾经，有幸观摩全国青年教师公开课大赛，一位资深语文老师在点评中说到：“一个聪明的语文老师，她会让学生的琅琅书声充满整个课堂。”可见“读”在语文教学中的重要，“读”成了学生学好语文、老师教好语文的必要手段。在语文教学中常见的“读”，有听读（听媒体朗读）；有教师范读、引读；有学生默读、轻声读、感情朗读、品读、快速浏览等。按学生人数的多少可以分为个别试读、抽读；小组合作读、研读、品读、轮读；全班齐读。读的过程一定要有要求、有目的，注意停顿、重音、语调、语气，强调饱含感情、抑扬顿挫。现在，随着多媒体进入课堂，老师可以播放最标准的范读，让学生模仿朗读。读。可以边读边记，强化记忆。例如：学生读生字、词语，边读边记，多读几遍就记下来了。读，可以促进思维，边读边想，抓住关键词语理解句子和段落，乃至整篇文章的意思。
