基于“学习元”理论的微课设计与案例分析——以高中物理库仑定律为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要微博、微信、微小说、微访谈、微电影等微时代产物以闪电的速度在社会普及。它们最主要的特征是＂内容短小精悍＂,适合在移动终端上展现,适合现代人的快节奏。移动学习的发展对传统的课程形式提出了挑战。移动学习不仅建构了新的学习价值观,也十分迎合现代人的学习需求,这种需求让越来越多的研究者开始关注微型课程,即微课。一、

作者葛腾霄

机构地区江苏省无锡市青山高级中学

出处《创新时代》 2017年第7期76-77,共2页 Innovation Time

关键词移动学习库仑定律高中物理案例分析设计移动终端现代人价值观

分类号 O441 [理学—电磁学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1弓密侠.高中物理微课设计与制作案例[J].中学物理教学参考,2017,0(5):49-51. 被引量：3

引证文献1

1李雪清.微课模式在高中物理教学中的应用探究[J].南北桥,2019,0(13):60-60. 被引量：1

二级引证文献1

1袁青青.试论微课在高中物理课堂中的应用[J].数理天地（高中版）,2023(18):47-49. 被引量：1

1蒋文英.高中数学课堂分层教学初探[J].中小学电教（下）,2012(9):101-101.
2刘亚杰.论如何提高小学数学的学习效率[J].祖国（建设版）,2013(1):51-51.
3郭嗣琮,任燕,杨洋.基于结构元理论的模糊数综合排序指标[J].模糊系统与数学,2017,31(2):89-94.
4鲁月华.浅谈新课标下高中物理试题的命制[J].中学理科园地,2007(1):57-58.
5MINI纪实电影《内心引力》正式公映[J].汽车与配件,2017,0(19):19-19.
6姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界（高等教育）,2017,0(6):109-110. 被引量：15
7张志会.侯一钊院士:从华工走出的世界一流数学家[J].今日科苑,2017,0(5):42-51.
8杨延飞.基于超总体模型的抽样设计效应估计[J].统计与管理,2017,0(6):58-59.
9王晓花,张克文.一堂没有尽兴的课[J].数学教学研究,2017,36(7):34-35.

创新时代

2017年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于“学习元”理论的微课设计与案例分析——以高中物理库仑定律为例被引量：1

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于“学习元”理论的微课设计与案例分析——以高中物理库仑定律为例 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于“学习元”理论的微课设计与案例分析——以高中物理库仑定律为例被引量：1