人文性坚守是师德的根本性体现

下载PDF

导出

摘要人文性是师德的基础性体现,表现在教师对学生生命主体的尊重,对知识教学与学生成人、做人关系的把控,对自身专业发展方向的理性认识,以及对教育理论的学习应用和基于教学相长的创造。认识和处理好这些关系,师德建设才会有根基和归宿。

作者刘淑华宗树兴

机构地区沧州市朝阳小学河北省教育宣传中心

出处《教育实践与研究（理论版）（C）》 2017年第7期22-24,共3页 Educational Practice and Research

基金河北省教育科学研究“十二五”规划资助经费重点课题“教学科学化进程及其实现研究”(课题编号:1405697)阶段性成果

关键词师德人文性教师发展

参考文献2

1麻荣杰,乐承毅,路亭,吴嘉炜.高校师生互动对本科生知识共享效果的影响——基于SEM和fsQCA方法[J].知识管理论坛,2023(4):303-315.
2杨泉良.学生认知水平对阅读教学的规范[J].新课程研究（上旬）,2016,0(12):87-88.
3杨泉良.默读:体验和感悟的重要途径[J].语文教学之友,2018,37(3):17-18.
4杨泉良.语文教学：问题意识的培养与问题学生的引导[J].语文教学研究,2018(7):3-5.
5杨泉良.阅读教学中教师主导的虚位与偏失[J].语文教学与研究,2018,0(5):52-55.
6杨泉良.假设在阅读教学中的运用[J].语文教学之友,2020,39(1):35-37.
7阙祥才,王慧鑫,肖瑶.师生互动对大学生创新能力的影响研究——以湖北H高校本科生为例[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版）,2020,40(2):108-114. 被引量：2
8欧桂瑜,李云东.OBE理念下“数值计算方法”教学改革探究[J].西部素质教育,2024,10(4):157-160.
9杨泉良.阅读教学内容拓展与速度控制[J].新课程研究（上旬）,2016,0(9):79-81.
10杨泉良.试论阅读教学中“只可意会,不可言传”的内涵[J].新课程研究（上旬）,2019(5):19-20.

教育实践与研究（理论版）（C）

2017年第7期

内容加载中请稍等...