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批注式阅读在小学语文教学中的运用探讨
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摘要
随着新课改的深入推进,小学语文教学的现状得到了很大的改善,阅读教学的水平有了明显的提升,学生在语文阅读教学过程中获得了更多的知识和技能。然而,小学语文教师在开展阅读教学的时候,往往会因为各种主客观因素的存在影响了教学效率的提升,在拼命追求阅读教学效果的时候,往往会发现结果并不尽如人意,阅读教学效率还有很大的提升空间,需要教师在日后的教学过程中不断挖掘。
作者
毛训兵
机构地区
江西省玉山县端明小学
出处
《开心(素质教育)》
2017年第6期83-83,共1页
关键词
阅读教学
语文教学
小学
批注
教学过程
教学效率
客观因素
教学效果
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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