让学生拥有更多的可能性——北师大版《认识小数》的教学设计与思考

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摘要按照新课标要求,＂小数的认识＂在小学阶段分两段进行编排,第一学段让学生结合具体的生活情境初步认识小数,并能进行一位小数的加减运算;第二学段要求学生理解小数的意义,理解小数实质上是十进分数的另一种表示形式。那么,第一学段＂认识小数＂,应该＂初步认识＂到什么程度呢？如何寻找从生活经验到数学理解的桥梁,如何沟通小数与整数的联系,

作者袁晓萍

机构地区浙江杭州市学军小学

出处《小学教学研究》 2017年第6期19-22,共4页

关键词第一学段小数的十进分数北师大版生活情境教学尝试新课标要求加减运算学习过程自主学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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