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高中政治教学情境设计的几个维度被引量：2

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摘要在新课改的背景下,高中政治教师都知道要在教学中为学生创建教学情境,让学生在良好的教学情境中学习.教学情境设计有生活性、情感性、迁移性等维度,只要教师把握好这几个维度,就能优化教学情境,提高教学效果.

作者蔡雪华

机构地区江苏省吴江中学

出处《中学教学参考》 2017年第19期60-61,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词高中政治教学情境维度

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1周云.刍议中学思想政治课堂教学的理答[J].现代中小学教育,2009,25(6):4-6. 被引量：1
2岳彩虹.创设有效高中政治教学情境的对策研究[J].中国校外教育（上旬）,2015,0(11):135-135. 被引量：7
3伍利春.基于核心素养创设高中政治教学情境[J].课堂内外（高中教研）,2021(2):112-112. 被引量：1

引证文献2

1纪星.高中政治教学中科学理答设计思路摭探[J].成才之路,2018,0(7):12-12.
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2李雪梅.九年级思想品德课堂教学情境设计的有效策略——以《在旋转的世界舞台上》课堂教学为例[J].宁夏教育,2017(6):70-71.
3张军.优化教学情境助力高效课堂[J].陕西教育（教学）,2017,0(6):25-25.
4翁素玲.精彩源于生活——浅析思想品德生活化教学策略[J].都市家教（下半月）,2017,0(2):187-187.

中学教学参考

2017年第19期

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