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例谈探究教学的教材内容加工策略

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摘要＂教什么＂和＂怎么教＂是教师专业研究的两个主要问题。从前者看,现有教科书制度使教师的力主要投放于教材之上——研究教材,加工教材,充分发挥教材作用,促进学生素养提高;从后者看,虽然教无定法,但就当前教改深化的思路和方向看,

作者王九红

机构地区江苏南京市天正小学

出处《小学教学研究》 2016年第12期33-36,共4页

关键词加工策略学生素养教无定法加法交换律确定位置加法结合律知识建构程序性知识知识形成过程社会建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2016年第12期

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