期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

人教版《密度与社会生活》教学设计

原文传递

导出

摘要教学目标1.知识与技能(1)知道密度知识与社会生活的联系,知道密度知识的应用。(2)正确理解密度是物质的一种特性,能运用密度鉴别物质。(3)知道密度与温度有关系,理解水的反常膨胀。2.

作者马保鸿

机构地区宁夏永宁县闽宁中学

出处《湖南中学物理》 2011年第10期67-69,共3页 Hunan Middle School Physics

关键词人教版社会生活密度比反常膨胀体积膨胀学生体育课液体密度情感态度热缩理论联系实际

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1罗长远.充分地让学生信服[J].物理教师,1992,25(5):12-12.
2赵裕慈.关于“水的反常膨胀”教学实验研究[J].物理教师（高中版）,2000,21(8):30-31.
3杨振合.物理过程示数的非单调变化[J].考试（中考版）,2005(Z1):44-45.
4张径宇.密度及其测量的教学研究[J].数理化解题研究（初中版）,2014(10):57-58.
5李百康.谈谈水的反常膨胀[J].物理教学,1989(3):5-6.
6甘惠霞.水为什么在四度时密度最大[J].学生·家长·社会（下）,2010(7):48-50.
7周政.水的反常膨胀演示装置[J].实验教学与仪器,1995,12(5):33-33.
8马凤枝.水的一些特殊性质及对生物体的意义[J].太原教育学院学报,2002,20(B06):76-77.
9蒋裕鸿.对“密度与温度”演示实验的改进[J].教学仪器与实验,2008,24(1):25-25.
10蒋裕鸿.对“密度与温度”演示实验的改进[J].理科考试研究（初中版）,2008,15(4):32-32.

湖南中学物理

2011年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部