群文阅读:“盲目”与“滞后”共在

群文阅读其实是在《语文课程标准（2011版）》提出之前，就悄然出现的一种阅读教学的突破性尝试。而在《语文课程标准（2011版）》正式提出后，因其迎合了对于学生阅读量、阅读方式、阅读评价的增补作用而名气大增。它不仅帮助学生有限的时间内进行了相对无限的阅读弥漫，而更在无形之中扩大了阅读范畴，增强了学生的阅读功力，提升了学生的阅读内涵。从而实现文本、学段、课内外之间相互联系，聚沙成塔、螺旋上升，最终达成总目标。