导向核心素养的地理教学评价研究

针对地理核心素养如何在日常地理教学中落实的问题，提出“双回路”模型，即通过去情境化的案例学习帮助学生建立认识世界的框架，再用习得的知识框架去解决真实情境中的地理问题。并通过课前、课中、课后及主题学习评价，进一步促进核心素养的“落地生根”。