哲学视域下现代课程对个体发展的消极作用

人与课程的关系是教育哲学研究领域关注的焦点。从哲学角度出发,现代课程具有社会性、文化性、目的性和稳定性。现代课程对个体发展的消极作用主要表现在课程知识的强制性抑制个体的精神自由,课程管理的中央集权不利于发展个体生命的独特性,课程类型的分科为主易导致个体片面发展,课程内容的稳定性阻碍个体现代化的实现。为弱化现代课程对个体发展的消极作用,可通过使教育价值弱工具性、课程管理去集权化、课程类型强综合性、课程内容具时代性来实现。