做个快乐小书虫——阅读评价策略研究

重庆市巴蜀小学用阅读评价激励唤醒学生的主体自觉意识，给予学生自我成长的力量。家长评价策略是陪伴激励和愿望实现；教师评价策略是给学生一面荣誉墙，认可和激励学生；同伴评价策略是还原真实状态，树立身边榜样；自我评价策略是制定“成长合约”，实现评价的“私人定制”。