用体验温暖课堂——例谈“教师生活体验”在课堂中的运用
摘要
课堂教学中的“教师生活体验”,可以理解为教师的经历、心得等。但是,教师很少用自己的生活体验在课堂教学中和学生交流,之所以如此,
参考文献9
-
1徐飞.共生作文教学的整体性原则[J].语文教学通讯(高中)(A),2016,0(11):17-19. 被引量:2
-
2纪少昆,李佳坤,张玉新.“激发写作灵感,让思绪飞扬”课例赏鉴[J].语文教学通讯(高中)(A),2016,0(7):150-153. 被引量:2
-
3黄厚江.激活共生现场的基本要求和方法——共生教学的操作策略之二[J].语文教学通讯(高中)(A),2016(9):16-18. 被引量:3
-
4成龙.于矛盾处发掘文本的教学价值[J].语文教学通讯(高中)(A),2014(9):31-33. 被引量:3
-
5陈金华.巧抓各种矛盾 索解文章意涵[J].中学语文教学,2015(6):14-18. 被引量:1
-
6贾会彬.跟着名师学品味[J].新语文学习(中学教学),2010(4):60-61. 被引量:1
-
7蔡淑梓,李海林,王荣生,褚树荣,陈丽捐,吴韵宇.学生与作者的经验对接——海峡两岸《纸船印象》同课异构[J].中学语文教学,2014(4):15-24. 被引量:2
-
8陈平原.语文教学的魅力与陷阱[J].中学语文教学,2016,0(2):4-11. 被引量:2
-
9阮晓丰,孙继范.饥饿的自由,诗意的栖居——《归园田居(其一)》教学设计及观课感言[J].语文教学通讯(高中)(A),2013(10):31-34. 被引量:1
二级参考文献10
-
1蔡清富.《朱自清散文选集》,百花文艺出版社2004年,第110页.
-
2孙悦《陈平原:成绩要关注但不是目标》,《新京报》2015年7月13日.
-
3陈远《陈平原:从小学生教到博士生》,《新京报》2005年5月11日.
-
4彭苏《陈平原:抢"状元"实在没出息》,《东方早报》2015年7月8日.
-
5陈平原《语文之美与教育之责》,《文汇报》2015年1月9日.
-
6初刊于《中国文学学报》创刊号2010年12月,后收入北京大学出版社2011年《作为学科的文学史》.
-
7陈平原《作为一种"农活儿"的文学教育》,《文汇报》2013年11月15日.
-
8初刊于《东方文化》2002年第1期,后收入2010年北京大学出版社《当代中国人文观察》(增订本).
-
9.《当代中国人文观察》(增订本).北京大学出版社,2010年.
-
10陈平原.教育三题[J].书城,2005,0(12):78-83. 被引量:2
共引文献8
-
1邱玉燕.小学语文写作教学中学生写作灵感的培养[J].学园,2020(28):38-39.
-
2黄金丽.教材文本的教学解读教师需回归“四读”——语文教学内容选择的视角[J].新课程研究(上旬),2016,0(2):85-87.
-
3李润洲.核心素养视域下的知识教学[J].教育发展研究,2017,37(8):69-76. 被引量:52
-
4张波.以《箓竹山房》为例谈共生式课堂教学[J].语文教学与研究(综合天地),2017,0(6):29-31.
-
5高鑫.《金色花》的两大解读“盲区”[J].中学语文(教学大参考)(上旬),2017,0(12):60-63.
-
6高鑫.《金色花》的两大解读“盲区”[J].语文教学通讯(初中)(B),2018(4):64-66. 被引量:2
-
7贺焕兰.选好作文“种子” 尽显共生魅力[J].中学语文教学参考,2020(30):75-77.
-
8吴玉洁.“互联网+”背景下中职语文教育教学探析[J].中国新通信,2024,26(12):161-163.