摘要
现代学徒制人才培养实施小班化的教学以及师带徒个性化的培养,在人力(师资)、物力(设备设施)及财力(耗材等)投入巨大。单靠政府和学校项目化地推进和投入,实现不了现代学徒制人才培养模式的可持续。以电梯技术技能人才培养为例,依托行企校三方共同成立的股份制电梯学徒培训中心,在此基础上成立具有混合所有制特征的二级学院,集聚现代学徒制实施要素,推进电梯工程技术专业的人才培养模式改革,为高职院校探索现代学徒制可持续运行提供了可借鉴的实践路径。
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第18期39-43,共5页
Journal of Vocational Education
基金
2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(编号:15JZDO46),主持人:徐国庆
浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“基于现代学徒制的高端制造业技术技能人才培养路径研究与实践”(编号:2016119),主持人:潘建峰
浙江省高等教育教学改革项目“电梯工程技术专业现代学徒制的研究与实践”(编号:JP20160301),主持人:魏宏玲
2016年度校级招标重点科研课题“制造类专业现代学徒制实施策略研究”(编号:ZDZB01),主持人:潘建峰
