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中学数学中的符号化思想

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摘要 数学符号的引入把现实问题抽象化，将具体化为一般，完成从具体到抽象的过渡，简化了数学研究工作，促进了数学的发展．
作者 杨芳燕
机构地区 江苏吴江青云中学
出处 《中学教学参考》 2017年第20期27-28,共2页 Reference for Middle School Teaching
关键词 中学数学 符号化思想 形成 功能 运用
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
中学教学参考
2017年 第20期

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