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问题生根:数学结构化学习的应然指向被引量：1

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摘要数学结构化学习遵循数学知识本身的结构体系和学生的认知规律,注重科学设计问题情境,不断启发学生发现对他们来说具有意义的数学问题,从而引导学生基于自我的问题分析和问题解决,体验到知识发生、联结与创生的过程,

作者万兆荣

机构地区江苏淮安市新民路小学

出处《教学与管理（小学版）》北大核心 2017年第7期32-34,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词数学知识结构化学习问题生指向应然引导学生认知规律

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2017年第7期

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