小学数学教学中有效问题链的设计被引量：11

下载PDF

导出

摘要叶圣陶先生指出,教师当然须教,而尤宜致力于＂导＂。随着课改的推进,给学生提供学的支架,达成＂学为中心＂的目标已成为共识,因此数学课堂中常以＂问题链＂为支架与载体,促进学生的学习。所谓问题链,是指能整合教学核心目标、核心内容,基于学生生活实际和思维水平,

作者宋健健

机构地区浙江平湖市叔同实验小学

出处《教学与管理（小学版）》北大核心 2017年第7期46-48,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词问题链小学数学教学设计数学课堂教学核心思维水平生活实际叶圣陶

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1张卫星.数学核心问题的常见类型及内涵[J].教学与管理（小学版）,2015,0(11):36-37. 被引量：9
2潘小明.探索课堂转型之路——用核心问题引领探究学习，培育小学生的数学核心素养[J].小学数学教师,2016,0(A01):4-12. 被引量：7
3顾正理.深度引导:让学生的数学学习思维不再“被搁浅”[J].教育探索,2015(12):41-43. 被引量：8

二级参考文献5

1王玉东.让孩子慢慢想[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2013(8):1-1. 被引量：2
2黄爱华,刘全祥.一“问”能抵许多问——以“大问题”为导向的课堂教学研究与实践[J].小学数学教师,2014(7):73-77. 被引量：8
3陈华忠.抓准数学教学中的“核心问题”[J].教学月刊（小学版）（数学）,2015(4):48-49. 被引量：4
4王文英.“核心问题”引领下的课堂教学[J].小学数学教师,2015(5):17-22. 被引量：32
5马华.设计“核心问题” 抓住数学本质——例谈数学概念课教学应把握的两个基点[J].教学月刊（小学版）（数学）,2015(7):83-84. 被引量：4

共引文献19

1陈静.用“好问题”撬动深度学习[J].小学数学教育,2020,0(8):4-6. 被引量：3
2郭红梅.抓学习方式助核心素养发展——以3的乘法口诀为例[J].科学咨询,2016,0(51):84-85.
3房利利,刘承武.小学中年级数学“问题解决、难点突破”的教学案例[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(2):70-71. 被引量：1
4张朝睿.浅谈深度学习理论下初中数学课堂教学模式[J].考试周刊,2017,0(71):56-57. 被引量：6
5王新甫.促进深度学习,提升数学核心素养[J].教学月刊（小学版）（数学）,2018(1):88-91. 被引量：11
6郑毓信.中国数学教育的“问题特色”[J].数学教育学报,2018,27(1):1-7. 被引量：76
7李豪飞.问题引领课堂:数学课堂中问题链方法的探析[J].数学学习与研究,2018,0(15):94-94.
8徐国明.核心问题引领教学的思与行[J].中小学教师培训,2017(8):47-49. 被引量：5
9蒋晓勇.用“轴问题”驱动学生数学学习[J].数学教学通讯,2019(1):15-16.
10胡斌.核心素养视域下“深度学习”的课堂教学策略探析——以人教版“分数乘分数”教学为例[J].科教导刊（电子版）,2019,0(6):188-191. 被引量：2

同被引文献23

1张素玲,吴维煊.如何构建数学思维“问题链”[J].教学与管理（理论版）,2005(12):63-64. 被引量：11
2朱德全.基于问题解决的处方教学设计[J].高等教育研究,2006,27(5):83-88. 被引量：77
3邱小琴.论导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].大众科技,2013,15(4):156-158. 被引量：36
4陆建根.数学阅读水平四层次分析达成的“问题链”教学设计——以“柯西不等式”的教学为例[J].数学通报,2013,52(12):6-9. 被引量：9
5陈赛霜,倪青,童建芬.问题情境创设有效性的课堂实践研究——以《平行四边形的面积》一课为例[J].上海教育科研,2017(2):74-78. 被引量：5
6薛晓丽.小学数学教学中有效问题链的设计探讨[J].文理导航（教育研究与实践）,2018,0(1):156-156. 被引量：1
7唐恒钧,HAZEL TAN,徐元根,张维忠.基于问题链的中学数学有效教学研究——一项课例研究的启示[J].数学教育学报,2018,27(3):30-34. 被引量：56
8汪东兴.小学数学教材例题的有效利用[J].教学与管理,2018(20):46-49. 被引量：6
9温青云.小学数学课堂教学的有效问题设计[J].教育,2018,0(44):54-54. 被引量：2
10杨丽芳.整体观视角下的课堂教学问题链设计——以人教版小学数学“解决问题”新授课的教学为例[J].教育与教学研究,2018,32(3):59-63. 被引量：15

引证文献11

1谢涛,王龙成,王全山,韩畅宇.332例老年人眩晕病因分析[J].中华老年医学杂志,2000,19(1):22-22. 被引量：15
2薛晓丽.小学数学教学中有效问题链的设计探讨[J].文理导航（教育研究与实践）,2018,0(1):156-156. 被引量：1
3吴梦云.巧设数学“问题链”,有效发展学生思维[J].学苑教育,2019,0(19):58-58. 被引量：1
4李伟.问题导学法在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2021(9):51-52. 被引量：1
5罗武辉,郭晓联.探究“问题链”在小学数学课堂教学中的优化设计[J].新一代（理论版）,2021(6):292-292.
6余海蓉.小学数学问题链构建的策略探究--以人教版小学数学“两位数乘两位数”为例[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2021(5):98-100. 被引量：5
7于学宁.小学数学教学设计有效性初探[J].教学管理与教育研究,2021,6(15):63-64.
8刘玉玲.小学数学问题链设计与实践研究[J].数学学习与研究,2022(21):146-148. 被引量：2
9梁万琦.小学数学问题链的优化设计路径[J].甘肃教育,2024(14):102-104.
10张丽华.小学数学“问题链”导学策略研究[J].数学学习与研究,2024(19):119-121.

二级引证文献25

1李婷婷,张扬,徐先荣,金占国,张雅,朱兵可,李远军.飞行人员和普通人员眩晕病因的比较研究[J].中华航空航天医学杂志,2019,30(1):17-24. 被引量：7
2王霞.148例以眩晕为主要症状的病因分析[J].中国临床实用医学,2007(1). 被引量：8
3范新生,刘志军,徐非凡,胡小明,吕学斌.急诊眩晕患者120例临床分析[J].安徽卫生职业技术学院学报,2008,7(1):29-30. 被引量：1
4朱海霞,宋治,资晓宏,黄献,罗学港,曾志成.老年血管性眩晕患者脑前后循环系统的功能状态分析[J].中国动脉硬化杂志,2008,16(4):314-316. 被引量：3
5陈世宏,马宇庆.老年人眩晕症86例临床分析[J].中国基层医药,2008,15(11):1822-1823. 被引量：2
6侯永弘.眩晕症初诊分析[J].中国社区医师（医学专业）,2009,11(11):92-92. 被引量：4
7柴滨,王拥军.锁骨下动脉盗血综合征与中枢性眩晕的相关性分析[J].中国耳鼻咽喉头颈外科,2009,16(8):424-426. 被引量：6
8喻云强,夏向南.35例老年眩晕的临床分析[J].福建医药杂志,2010,32(1):77-78. 被引量：1
9邝祖强,黄钰梅,李红辉,周柳芬,罗华.后循环眩晕185例临床分析[J].中国当代医药,2010,17(29):170-171. 被引量：1
10张春英,吴波.以眩晕为首发症状的后循环梗死30例误诊分析[J].中国伤残医学,2012,20(1):47-48. 被引量：2

1欧阳原.初中体育核心素养培养的研究[J].教师,2017,0(20):65-65. 被引量：7
2石小洁.把“立德树人”融入初中英语教学中[J].校园英语,2017,0(19):183-183. 被引量：1
3李顺全.小学品德与社会课创新教学研究[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(43):163-163.

教学与管理（小学版）

2017年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学教学中有效问题链的设计被引量：11

参考文献3

二级参考文献5

共引文献19

同被引文献23

引证文献11

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学教学中有效问题链的设计 被引量：11

参考文献3

二级参考文献5

共引文献19

同被引文献23

引证文献11

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

小学数学教学中有效问题链的设计被引量：11