基于微课程教学法的护理干预对妊娠期抑郁的影响

目的:探讨应用基于微课程教学法的护理干预对于妊娠期抑郁产妇的影响。方法:选择2016年1月至2016年12月在深圳市妇幼保健院门诊进行产检并确诊为妊娠期抑郁的产妇共168例,随机分为治疗组81例和对照组87例。对照组进行传统孕妇学校模式,治疗组进行微课程教学法的孕妇学校方式。在两组患者干预前和干预后2周进行问卷测评,包括:Zung氏抑郁自评量表(SDS);妊娠压力量表;孕妇基本情况调查表。结果:治疗后两组患者妊娠压力阳性率之间比较,治疗组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后治疗组及对照组的抑郁评分指数分别为(0.48±0.03)和(0.53±0.07),两组之间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:孕妇学校是孕期保健的重要手段,基于翻转教学法的微课堂教学模式对于妊娠期抑郁具有明确的疗效,干预效果明显优于传统模式的孕妇学校。