洞悉细微,心平气和待花开

很多班主任读过薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》后,可能会有这样的感慨：我也要做一名心平气和的班主任。但事实上,在学习习惯、行为习惯、人际交往等方面有诸多问题的学困生面前,很少班主任还能保持心平气和。怎样才能在学困生面前保持淡定呢？作为班主任,不仅要提升对儿童心理的理解能力,还要提升处理学困生各种不良行为的专业素养。不给学生撒谎的机会每新接一个班级,在开学初前一个月,总有孩子不交家庭作业,遇到这种情况,