摘要
新一轮高中历史课程改革将历史学科核心素养作为课程的目标。“历史学科的能力培养是历史素养的重要组成部分。甚至可以说，学科能力如何，决定着历史素养的程度。”哔生的历史学科能力，需要在具体实践中，通过运用历史学科的思考方法解决问题获得。如何根据初高中学生的不同水平设计教学，在材料选择和问题设计上区分出初高中能力培养的层次？
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2017年第7期22-26,47,共6页
History Teaching
基金
北京师范大学未来教育高精尖创新中心“中学历史学科诊断分析工具开发与应用研究”(项目编号:BJAICFE2016SR-001,项目负责人:郑林教授)资助。初高中历史教学衔接研究项目组成员:北京市海淀区教师进修学校赵文龙、刘汝明、张威,首都师范大学附属中学历史组张英、袁峥、史少卿等
