追寻个性化教学设计

赖格卢特在《教学设计是什么及为什么如是说》一文指出：“教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。”在语文教学实践中，追寻个性化教学设计，提出最优教学方法或策略，实施智慧教学，达成智慧生成，需要教师在整合学情、教材、教学情境、教师才情的基础上，对语文课程实施二次加工与开发。