问题驱动探究 立意促进发展——一节展示课的分析与思考

1背景 近期，笔者在区内开设了一节展示课，备课时对这节课的定位是一节九年级小综合性质的探究课，课题为“用函数观点看方程”。本节课的立意是用问题驱动学生探究函数与方程的关联，在教材的基础上适当提升高度，促进学生在数学学习上的发展。