中学历史课程实施建议的比较性研究

课程实施是课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程目标的基本途径。课程实施的效果从根本上取决于教师的素质，但也与课程制定者提出的课程实施建议密切相关。本文拟对内地、香港、台湾的中学历史课程标准中的课程实施建议部分进行考察，从文本的形式与内容两个角度分析各自的特点，并期冀从中得到启示。