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初中数学教材“二度开发”例谈
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摘要
教材只是课程资源的一部分,教师是课程资源的开发者。文章结合教学实例,通过联系实际、化静为动、提炼总结等策略,重新整合教学内容,对初中数学教材进行"二度开发",在教学过程中突出教学方式的生活化、动态化。
作者
梁惠烈
机构地区
兴业县蒲塘镇第二初级中学
出处
《基础教育研究》
2017年第12期72-73,共2页
Basic Education Research
关键词
初中数学
教材
二度开发
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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