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初中数学教材“二度开发”例谈

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摘要 教材只是课程资源的一部分,教师是课程资源的开发者。文章结合教学实例,通过联系实际、化静为动、提炼总结等策略,重新整合教学内容,对初中数学教材进行"二度开发",在教学过程中突出教学方式的生活化、动态化。
作者 梁惠烈
出处 《基础教育研究》 2017年第12期72-73,共2页 Basic Education Research
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