促进初中学生定量观建构的课堂评价——以“溶液的溶质质量分数概念的建立”(沪教版)为例

简述了运用定量观教学设计模型进行教学实践存在的问题;分析了基于教学设计模型建立促进学生定量观建构的课堂评价核心要素;提出了依据核心要素建立促进定量观建构的课堂评价;分析了促进学生定量观建构的课堂评价操作过程,总括了促进学生定量观建构的课堂评价主要特点及关键;并以“溶液的溶质质量分数概念的建立”为例加以阐述。