以真实情境促深度学习——以“溶液组成的表示”为例

深度学习注重学习者在真实情境下对于实际问题的解决,要求学习者能够对已有知识进行合理的迁移运用,同时能够批判性地进行反思。在“溶液组成的表示”这一节课的教学过程中,作者以洗鼻盐水这一生活素材作为课堂教学的情境主题,从生活中洗鼻用食盐水的获得入手带领学生认识溶液组成的定性与定量表示方式,体会知识产生、发展的过程,对已有知识迁移运用,解决新情境下的新问题,促进学生的深度学习。