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理解为先的逆向设计模式在课堂中的应用——人教版教材六年级上册“圆的周长”教学实录与评析
被引量:
1
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摘要
理解为先的课程逆向设计即美国教学改革专家威金斯和麦克泰倡导的Ub D模式。逆向设计是一种设计过程,即先确定什么样的教学目标是达到理解的目标,然后再考虑用什么办法来证明学生确实掌握和理解了相关的内容,最后,采用多种教学方式或教学活动来达到目标。逆向设计整个过程分为三个阶段:第一阶段,明确预期的学习结果,即要求学生应该知道能做什么,什么内容值得去理解,我们所追求的持久性理解的东西是什么。第二阶段,确定能证明学生达到预期的学习效果的具体标准。第三阶段,安排相关的教学活动来实现预期的学习效果。
作者
曹含意
潘旭东
机构地区
浙江舟山市普陀区芦花中学小学部
浙江舟山市普陀区教育局教研室
出处
《小学教学参考(数学版)》
2017年第8期5-7,共3页
关键词
圆的周长
理解为先
逆向设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2017年 第8期
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