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抓住数学本质,凸显数学价值——《认识百分数》同题异构教学的分析思考被引量：1

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摘要 “数学是对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具.” 数学教育就是要能抓住数学的本质, 凸显数学的教育价值.通过《认识百分数》一课同题异构教学的分析, 进一步认识课堂教学的本质, 提高课堂教学的实效.

作者杨建新

机构地区江苏张家港市凤凰中心小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2017年第8期52-53,共2页 Primary School Teaching Research

关键词数学课堂教学同题异构

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学研究（理论版）

2017年第8期

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