公安院校“教学实战化”结构性认知偏离与理性应对

公安院校目前强调和推进"教学实战化",符合《国务院关于加快现代职业教育的决定》(国发[2014]19号,以下简称《决定》)的要求,有利于提高学生的实战技能,但长期存在的轻科研、重教学倾向,积重难返;决策层"温和"政策的导向以及教师自身的懈怠和不自信,公安院校"教学实战化"存在结构性认知偏离,一是认为公安院校科研应当"退隐"或"退居二线";二是对教师进行教学型、科研型分类管理;三是跟着"局里"走或课必搞案例教学。据此提出理性应对策略:一是遵循高等教育规律,对立正确的育人观念;二是对教师提出可接受的调查研究与形成教学学术研究、科学研究成果要求;三是变"温和"政策为激励政策;四是促进校局之间的深度融合,组建实战化教学团队;五是建立和完善实战化教学水平的评价和监控机制。如果能做到这些,则"实战化教学"质量和实效将会大大提高,可以避免"实战化"演变成"形式化""机械化""口号化"。