浅谈文言文诵读见义教学方式

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摘要文言文是中学语文教学中的重点内容,因此教师要重视学生的文言文学习.以“读”攻“读”的诵读见义教学是文言文教学的独特优势,即教学实践中进行自读、范读、竞读、译读、悟读、背读六个样度的文言文朗读训练,以发挥诵读见义教学的作用.

作者谭国富

机构地区广东惠州市惠城区水口中学

出处《中学教学参考》 2017年第24期23-23,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词文言文诵读见义梯度

中学教学参考

2017年第24期

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