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文本解读的“一新两度”

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摘要随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师认识到教材解读的重要性,并致力于探索新的方法,实现对教材的透彻理解.教师解读教材时应注意贯彻落实文本解读的“一新两度”,即有新意,有温度,有深度.

作者张利军

机构地区河北高碑店市第二中学

出处《中学教学参考》 2017年第24期34-34,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词文本解读新意温度深度初中语文

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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