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基于多样化教学的体育课堂实践策略被引量：1

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摘要根据学习内容的特点和学生已有的能力基础,有目的地开展分组教学可以有效激发学生积极主动参与学习的热情, 团队的引进增强了体育学习主体间互动交往的空间,实现体育知识与能力及情感的共同发展,而游戏化的课堂教学与多媒体辅助教学,更是让体育课堂在情境化与艺术化中激起“教”与“学”灵动的火花.

作者朱凤成

机构地区江苏沭阳县胡集初级中学

出处《中学教学参考》 2017年第24期53-53,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词体育教学多样化课堂实践策略

分类号 G633.96 [文化科学—教育学]

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1袁爱国.以多样化教学促进大学体育教学改革[J].考试周刊,2015,0(54):10-10. 被引量：4
2柯海宝.大学体育教学改革中的多样化教学模式探讨[J].考试周刊,2016,0(74):9-9. 被引量：11
3李国文,孙泽堂.大学体育多样化教学模式研究[J].科学大众（智慧教育）,2018(8):111-111. 被引量：5
4秦卫娜.关于提高鲁东大学公共体育课教学效率方法的研究[J].佳木斯职业学院学报,2017,33(5). 被引量：2

引证文献1

1刘振明.运用多样教学策略提高大学体育教学效率[J].智库时代,2020(25):200-201.

1赵春.谈如何培养学生数学思维能力[J].都市家教（下半月）,2017,0(7):122-122.

中学教学参考

2017年第24期

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