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基于学情分析的教学设计优化
被引量:
2
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摘要
学情分析是教学设计的关键环节。著名认知教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》的扉页写道:"如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。"要从学的角度展开教学活动,教师必须对学情有充分的了解。基于学情分析视角的教学设计优化,旨在促进学生健康成长,提升教学效果。
作者
阎会
机构地区
中国矿业大学附属中学
出处
《中学政治教学参考(下旬)》
北大核心
2017年第6期46-47,共2页
基金
江苏省教学研究立项课题“思想品德课有效情境体验的教学设计研究”成果,课题编号:2013JK10-L062
关键词
学情分析
教学效果
教育心理学家
知识状况
奥苏伯尔
学习小组
从学
反思教学
建构主义学习观
课堂教学
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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中学政治教学参考(下旬)
2017年 第6期
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