期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
同课异构活动中教学评价的目的及维度探析
下载PDF
职称材料
导出
摘要
同课异构教学活动,是一种提升教师教学水平的有效途径。作为组织、参与者教育工作者要明白同课异构的概念,以及同课异构中教学评价的目的及方法,并能够理论层面解决了怎样评价的问题。
作者
朱良兵
蒋斌
罗兆凤
机构地区
云南师范大学
云南省昭通市昭阳区北闸镇中学
云南省昭通市昭阳区北闸镇示范小学
出处
《学周刊》
2017年第26期82-83,共2页
Learning Weekly
关键词
同课异构
教学评价
目的
维度
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
2
共引文献
18
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
刘喜如.
“同课异构”的追问与思考[J]
.教育科学论坛,2011(3):32-32.
被引量:18
2
张爱红.
运用“同课异构”提升实习生教学监控能力的实践探索[J]
.嘉应学院学报,2017,35(1):82-86.
被引量:2
二级参考文献
5
1
申继亮,辛涛.
关于教师教学监控能力的培养研究[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1996(1):37-45.
被引量:83
2
牟金江,罗晓杰.
师范生教学监控能力干预培养研究[J]
.中国高教研究,2005(7):73-74.
被引量:4
3
王沛,关文军,王阳.
中小学教师教育教学能力的内涵与结构[J]
.课程.教材.教法,2010,30(6):92-96.
被引量:45
4
张爱红.
准教师教学监控能力存在的问题及培养对策[J]
.嘉应学院学报,2014,32(3):73-77.
被引量:2
5
核心素养研究课题组.
中国学生发展核心素养[J]
.中国教育学刊,2016(10):1-3.
被引量:2605
共引文献
18
1
刘志伟.
《基本不等式》:我任教两个班的一次同课异构[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(上半月),2012(1):12-13.
2
徐贵红.
高中英语“同课异构”课例分析研究[J]
.基础教育外语教学研究,2013(4):29-32.
被引量:1
3
刘虎.
浅谈新课程背景下的“同课异构”[J]
.中学教学参考,2013(9):97-97.
4
彭震,张小曼.
高中英语听说课的“同课异构”案例分析[J]
.湖北科技学院学报,2014,34(11):106-107.
5
刘丽平.
同课异构:高中英语教师专业化发展之路径[J]
.教育理论与实践(学科版),2015,35(8):41-42.
被引量:6
6
李丽晓.
浅析中外小学英语教师的同课异构[J]
.英语广场(学术研究),2017(4):141-141.
被引量:1
7
夏梓瑄.
基于立体教学法下的中学英语教学[J]
.英语广场(学术研究),2017(4):151-153.
8
韩洪福.
高效课堂呈现模式浅析——观“同课异构”教学有感[J]
.新课程,2017,0(18):167-167.
被引量:1
9
张慧源.
同课异构对政治教学的促进研究[J]
.成才之路,2017,0(24):99-99.
10
赵枫,余宪泽.
“优课”资源支持下的“同课异构”教研模式研究[J]
.课程教学研究,2018(8):43-47.
被引量:4
1
王晶.
浅谈数学建模思想在小学数学教学中的应用[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2017,0(44):245-245.
被引量:1
2
梁志勇.
创新素质在小学语文教学中的作用[J]
.东西南北(教育),2017(7):279-279.
3
王娣.
试析幼儿对教育活动的评价[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2017,0(13):94-94.
4
岳天明,虎伟东.
民族社会工作的人本取向:意义、偏离及回归策略[J]
.社会建设,2017,4(4):67-77.
被引量:7
5
袁建林,刘红云.
核心素养测量:理论依据与实践指向[J]
.教育研究,2017,38(7):21-28.
被引量:68
学周刊
2017年 第26期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部