摘要
在课堂教学实践中,教师要正确面对学生所犯的各种错误。在数学课堂上,教师要及时捕捉学生回答问题时所犯的错误,认识到学生所犯错误的价值,以全新的视角去解读这些错误所暴露出来的知识缺口,引导学生探究错误所在,解决问题,从而有利于学生夯实基础,促进学生的全面发展。
出处
《学周刊》
2017年第26期113-114,共2页
Learning Weekly
基金
2015年甘肃省教育科学十二五规划课题<课堂教学中"错误"教学资源的应用研究>(课题批准号GS[2015]GHB0077)的阶段性研究成果