少数民族预科汉语分层教学研究

分层教学的出现迎合了“因材施教”教学理念的要求,它强调教师的教要与学生的学相适应,要因材施教,就要进行分层教学。本文以新疆师范大学预科教育学院内地两年制预科生为研究对象。从分层教学的实践标准、教材分层、课程设置、课时分配等方面的内容入手进行分析,反思分层教学的实施情况,提出解决对策。