试论数学教学中思维方法的培养

几十年来,我国中学教学研究大体上是沿着“知识—能力—智力—思维”这五个阶梯发展起来的。五、六十年代人们偏重研究“传授知识”,七、八十年代,由于社会的需要,提出了“培养能力”和“开发智力”的研究课题。目前和今后的较长时间内,人们研究的重点是“发展思维”,因为无论知识的传统,还是能力的培养和智力的开发,其核心是发展思维。这就要求培养中学教师的师范院校,应把“发展思维”作为自己的重要研究课题。为此,教师要自觉地引导学生用唯物辩法、逻辑学和心理学阐明思维的规律指导科学知识的学习,使他们学会科学的思维方法,聪明起来,逐步“会学”,成为书本和知识的主人。