论认知心理与学习过程的关系

认知心理学也称信息加工心理学,产生于本世纪五十年代中期,六十年代之后迅速发展,成为西方心理学的主要流派之一。自它产生之日起,就与教学发生紧密联系,进而改变了教育心理学的研究方向,自70年代起,取代了一度为行为主义所统治的教育心理学,信息加工理论认为,学习就是信息的搜集、编码加工、存贮与检索的过程。信息加工至少对教育有三大影响:(1)小学生学习时使用的加工策略即“学习策略”的研究,越来越成为研究的焦点:(2)直接教导认知技能愈来愈重要,例如教导学生组织自己知识的方式,修正自己在理解上的错误方法等;(3)信息处理的理论被应用到课程设计上、例如波斯诺(1978)利用语意网络来协助课程组织和内容分析。