摘要
乡村教师荣誉制度实施路径不完善,在一定程度上影响了制度的激励效果。从全过程管理视角看,这一制度需要从"荣誉前"的引导、"荣誉中"的激励、"荣誉后"的管理三个方面加以完善。"荣誉前"的引导包括营造关心支持乡村教师的社会氛围、鼓励乡村教师扎根乡村教育、提高乡村教师的乡村素养等;"荣誉中"的激励可以从政府部门隆重颁奖、新闻媒体积极宣传和乡村教师家属共享荣誉成果三个方面着手;"荣誉后"的管理需要通过留足后续发展资金、建立定期跟踪帮扶和考核制度以及开展示范带头活动等来实现。
出处
《教育评论》
北大核心
2017年第7期114-118,共5页
Education Review
基金
2015年江西省高等学校省级教学改革研究一般项目"小学教育专业师范生‘生活.实践’培养模式构建与实施"(编号JXJG-15-14-13)
2014年赣南师范大学招标课题"赣南地区农村中小学教师专业发展研究"(编号14ZB06)的阶段性研究成果
