提高高中语文阅读教学有效性的实践研究

语文素养的核心是语言素养,而没有抓住语言的阅读教学课就不算真正的语文课,就不能称之为有效的教学。教学实践证明,从内容和方法两个方面入手,就可以提高阅读教学的有效性。从内容方面来说,从言语层、形象层和象征层三个层面逐次建构立体的阅读教学知识体系,让阅读教学由浅入深、循序渐进,帮助学生从平面的静态思维走向立体的动态思维,从而让阅读教学更加有效。