乐读爱说,低年级学生语言训练的着力点

小学阶段是学生语言发展最重要的时期,尤其是低年级,学生识字量有限,教师要善于将口头语言和书面语言对应起来,让学生乐读爱说,提高他们的语言表达能力。一、乐读,积累语言1.自主诵读低年级教材在每个单元后面的“读读背背”里有成语、古诗、对联、谚语、儿童诗等,让学生在诵读中建立准确、生动而形象地语言运用模式。