摘要
人性化视域下的生涯规划教育，正成为一项指向人的生成的系统性工程。当前的生涯规划教育，在定位、主体、实施以及评价四个方面存在着内在冲突，为此，应精准定位，还生涯规划教育以生命意蕴；科学设计，建生涯规划教育的成长根基。
出处
《中小学德育》
2017年第7期4-8,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
吉林省教育科学“十三五”重点规划项目“卓越班主任的核心素养及其生成机理研究”(项目编号:ZD16006)
东北师范大学教师教学发展基金项目“在互动中建构教师信念——基于TPBL的师范生参与式教学模式研究”(项目编号:15B0QWJ006)
东北师范大学教师教育研究基金项目“卓越中学班主任的专业素养及其培育机制研究”(项目编号:2015JSJY006)研究成果
