重复的使用——英语教师课堂话语分析

语言的学习很大程度来自于模仿,因此,在语言类教学活动中,教师的语言运用,甚至是习惯性的运用都可以对学生产生较大的影响。语言的重复性可以是有意的,也可以是无意的,在英语教学中教师的有意性重复可以加强学生对某段语言的敏感度和掌握程度,而无意性的重复则从侧面反映了教师教学的表达水平问题,因此,纠正教学用语中的不恰当重复,降低教学语句的盲目性和随意性。