爱心奉献 柳暗花明——也谈数学教学中“学困生”的转化工作

俗话说,＂十个指头有长短＂。一个班集体中的学生,有着年龄、智力、兴趣等众多因素的差异,因而在各科文化学习方面就表现出成绩的好、中、差。这种差异是班级授课的必然产物。再加上平时的教学中,教师对待＂学困生＂的态度冷漠,或将他们划入另册,利用课外的时间对他们进行＂填鸭式＂灌输补习,极大地挫伤了他们的积极性,使他们产生了厌烦、逆反的心理,教师对他们的作用与他们的成长需求背道而驰。因而,必须将＂学困生＂与学优生同等对待,并在力所能及的范围内帮助＂学困生＂缩短差距。