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摘要本文从“问、想、说、做、评”五个方面,阐述了在小学数学课堂教学中培养学生思考的习惯,帮助学生提高研究能力.

作者郜晔文

机构地区江苏省镇江市京口区实验小学

出处《教育界（教师培训）》 2017年第7期24-24,28,共2页 Education Circle

关键词研究能力课堂教学培养学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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参考文献2

1张良.浅议小学数学教学中的思维训练[J].中小学电教（下）,2008,0(2):38-38. 被引量：2
2王茂惠.培养语言能力，促进学生思维[J].读写算（教育教学研究）,2011(22):78-78. 被引量：1

共引文献1

1沈红玉.浅谈如何培养学生的数学思维[J].新课程学习（中）,2010(8):155-155.

1张云.高中数学课堂中有效教学策略的应用探究[J].新课程,2017,0(21):174-174.
2王明珠,钟帮明.如何提高数学提问的有效性[J].新课程,2017,0(17):160-160.

教育界（教师培训）

2017年第7期

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