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困境与对策:对义务教育阶段学生问题意识缺失的思考
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摘要
现代科学认为,思维进展起始于问题的形成和确定.实践研究证明,使学生拥有问题意识,学会主动提问,有助于增强学生学习的兴趣,提高学生学习的效果.然而在义务教育阶段,学生问题意识培养的状况并不乐观.师问生答仍旧占据主导地位,学生提问的次数和频率很少.文章分析了出现这种现状的原因,并提出了卓有成效的解决对策.
作者
张博闻
机构地区
广西师范学院教育科学学院
出处
《教育界(综合教育)》
2017年第7期16-17,共2页
关键词
义务教育阶段
问题意识
民主师生关系
教学方法
提问技能
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
引文网络
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教育界(综合教育)
2017年 第7期
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