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“字理识字法”在低年段识字教学中的运用 被引量:1

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摘要 探究性学习既遵循儿童认知的思维特点,又符合汉字形义规律的识字方法,是小学阶段识字教学中亟需探索的问题.中国传统语文教育重视识字教学,其对造字法的运用为小学语文识字教学带来了有益的启示.在运用“六书”理论指导识字教学的过程中,既要因人而异,又须因字而异,这也对教师灵活运用多种识字教学方法提出了要求.
作者 古敏娟
出处 《教育界(综合教育)》 2017年第7期68-69,共2页
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