摘要
《普通高中数学课程标准（实验）》强调,通过高中数学课程的学习,学生应获得进一步学习以及未来发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力[1].“双基”到“四基”的变化决定了知识与能力在高中数学教学中举足轻重,知识技能既是学生发展的基础性目标,又是落实“过程与方法”、“情感态度”目标的载体.知识与能力的获得同时又离不开方法与思维的引导,在高中数学教学中应该重视数学思想方法的总结以及逻辑思维、发散思维的培养.本文以习题教学为例,探究如何落实知识为本、能力立意、方法统筹、思维拓展.
